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村官述职报告

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2021-02-04 11:15:32村官述职报告
第1章引言1 1选题背景大学生长久以来被视为天之骄子,青年的精英,民族的精粹,国家的栋梁;大学生又承

第1章引言1.1选题背景大学生长久以来被视为天之骄子,青年的精英,民族的精粹,国家的栋梁;大学生又承载着祖国的未来和希望,肩负着建设祖国、强盛民族的伟大历史重任,正如梁启超所说:少年强则中国强。因此,作为青少年的精英,大学生必须有所担当,不仅仅知识技能要精通,思想政治水平也必须过硬,因为他们的思想政治状况直接关系到国家的前途和民族的命运。/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育是高校培养大学生的一个重要内容,对于大学生人格塑造、道德规范、思想完善等方面的培养起着关键作用,引导和培养大学生正确的政治方向,是一项看着飘渺而实际意义重大的社会实践活动。医学在《辞海》如是解释:医学是研究人类生命过程以及防治疾病的科学体系,属于自然科学范畴。由于医学"健康所系、性命相托"的特殊性和重要性,使其在人才教育培养上,不能只仅仅注重专业知识和技能的培养,更要加强对人才思想政治教育的培养。并且国家也明确要求:"医学教育,德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容"1。八年制医学教育是我国独具特色的人才培养模式。八年制的提法最早出现在1957年的巾国协和医科大学,但和现在的八年制在内容、模式以及培养目标上都是不尽相同。现代意义上的八年制是八年一贯、本博连读的一体化培养模式,北京大学医学部在总结本校多年来七年制本硕连读培养模式经验积累的基础上,于2001年提出了八年制本博连读的培养模式并幵始招收第一批学生,由此拉开了我国八年制医学生本博连读培养模式的序幕。八年制医学教育主要为国家和社会培养和输送优秀的专业医学人才。在现代医学和教育水平下培养出的八年制医学生基本能够具有良好的专业技术知识和操作水平,但在思想政治教育方面却显得参差不齐,需要引起学校和社会的重视。八年制医学教育已经实施十年多,但医学的复杂性和八年学制的初创性,/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育使得培养内容和方式也一直在不断改革和发展。由于现在社会普遍更注重当下的实际效益和成果,所以大部分医学院校把主要精力放到了职业技能培训上,注重医学技术培养,而忽视了思想政治教育,基本限于完成教学任务,大部分思想政治教育都是点到为止,甚至理论和实际脱节,效果可想而知;且随着社会经济的发展和改革开放的深入,社会上各种思想和诱惑不断冲击医学生的头脑,加强医德和医风教育的社会呼声日益见涨。因此,作为多年从事八年制医学生思想政治教育工作的一线工作者深深地感到:八年制医学生思想政治教育研究工作非常重要而且也非常紧迫。1.2八年制医学生思想政治教育研究现状国外八年制医学生教育制度,主要是以美国为首的几个国家实行的"4+4"两段式八年制,即前四年是正常的大学本科学习,毕业后获得学士学位,如果学生足够优秀和幸运,被医学院录取成为医学生,再念四年毕业后可获得医学博士学位。这和我国的八年制医学教育有较大的区别,我国八年制医学生是直接从高考的学生中录取。国外主要是通过医学人文教育来进行医学生的思想政治教育,把思想政治教育放在头等重要的位置,将医德教育贯穿于医学专业教育的始终,这一点非常值得我们学习和借鉴。譬如在美国,几乎所有的医学院校都开设了医学伦理学,哈佛大学医学院医患关系课程从第二学年开设,贯穿四年时间'。重视实践教育,西方医学院校明确规定,早期接触临床的中心任务是德育教育和实践,培养未来医生对患者的责任感。综合八年制医学生思想政治教育/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育研究及相关研究领域的大量文献可以发现,国外的八年制医学生与我国的八年制医学生在培养模式和内容都不一样,因此国外八年制医学生思想政治教育不在本文所研究的范围之内,本文主要针对我国八年制医学生的思想政治教育进行分析和研究。我国高等院校的思想政治教育及研究都开展的非常丰富和成功,研究成果也是硕果累累,但关于医学生思想政治教育的研究相对较少,尤其是针对八年制医学生的思想政治教育更是少之又少,这主要是跟我国开展八年制医学教育的时间较短,开展的院校也较少有关,并且教育中受到重技能轻思想的风气影响较大。目前我国也极少见有单独的针对医学生思想政治教育专题的研究刊物,根据查阅的资料显示,相关的研究论文大都散见于相关研究刊物和论文集上。因此本文研究初期,作者通过检索论文数据库和图书馆藏书的方法,大量查阅资料和文献,尽量对八年制医学生思想政治教育研究现状及研究情况有一个全面的了解和掌握。1.3研究目的和意义建国初期,我国医疗事业刚起歩,医疗人员和医疗资源极度匮乏,国家果断的实施了五年制本科和三年制大中专科的普及型医学教育培养模式。这种培养模式优势非常明显,周期短,实用性强,为祖国培养了大批的应用型专业医学人才,很大程度上缓解了当时的医疗困难。随着社会的进步和不断发展,我国医学教育的主要矛盾不再是人才数量不足,而是医学人才质量有待进一步提高,这种培养模式的局限性就暴露出来,学生的知识基础薄弱,结构不合理,整体素质偏低,尤其人文素质低等,已经不能满/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育足现在社会的需求。为了满足广大人民群众对医疗卫生服务日益增长的需求,改变我国医学人才的不合理结构,提升我国医学教育的国际竞争力,卫生部和教育部明确指出:"逐步扩大长学制教育"。八年制培养模式是长学制教育的重要形式,发展八年制医学教育对推动医学教育适应社会经济与科技发展等具有重要的社会意义。因此,进行八年制医学生思想政治教育研究也是顺应社会发展,满足国家和社会对医学发展的需要,具有重要的社会意义。在2006年中共中央政治局集体学习时,胡锦涛总书记说:"全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题"。思想政治教育是培养合格大学生的必须环节,更是培养合格医学生的重要内容,是素质教育的核心内容,八年制医学生培养是医学教育中的精英教育,其思想政治教育是非常重要而且必要的。作为一名教育工作者,应该按照胡锦涛总书记的要求,深入研究探讨怎么样行之有效的开展八年制思想政治教育,培养出不仅具备医学专业理论和高新/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育医学技能,同时还要具有良好地思想政治素质的合格医学专业英才。医学生的未来职业大多为医务工作者,担负着救死扶伤的重任,关系着人民的健康和生命,关系到整个社会的道德水平。"医学教育的根木任务是立德树人,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质医疗卫生人才。所以对医学生的思想政治教育显得尤为重要,有着更高的特殊要求,对于整个社会的思想道德水平和精神文明建设具有重要意义。我国高等医学院校普遍开设思想政治课程及与之相关的思想政治教育工作,但由于受到各方面因素的制约,整体效果不太理想:首先,一般学校的领导都偏重于强调医学专业知识的学习;其次,思想政治教育的授课老师大都上大课,加上内容古板,理论教条,效果很难保证;再次,学生管理人员的日常琐事过多,且大多是非思想政治教育相关专业出身,在专业方面存在一定限制;最后,医学生和其他专业的学生相比,课程多任务重,完成公共基础课学习后,还有大量专业基础课学习,要在医院进入科室进行见习实习和二级学科培养的临床操作,学习压力相对较大,根据学习工作需要,重技能轻思想也就变得司空见惯。八年制思想政治教育的研究对如何开展思想政治教育活动,以及思想政治教育内容的安排都有着重要的理论指导意义。长期以来,八年制医学生的招生规模较小,很多高校甚至刚刚幵始招收八年制医学生,一般医学院对医学生的技能培训都是比较重视的,其结果就是弱化了八学制医学生的思想政治教育。八学制医学生的思想政治教育的弱化主要表现在教育重视程度、教育投入和教育创新研究等方面。尤其是教育研究方面,我国已开展八年制医学生教育十多年,而针对八年制医学生思想政治教育方面的研究少之又少,在国内刊物和学术杂志上几乎看不到。八年制医学生教育是国家培养高级医学人才的重要途径,如果思想政治教育跟不上,将会严重影响八年制医学生的综合素质。因此加强针对八年制医学生思想政治教育是响应国家的号召,八年制医学生思想政治教育研究会对以后的相关理论研究打下基础。

 1.4研究思路和方法作者作为医学院校的思想政治教育管理的专职人员,多年来一直从事八年制医学生思想政治教育管理工作,长期和学生朝夕相处,掌握有大量的医学生思想政治教育的第一手资料,对八年制医学生的思想政治状况以及发展趋势都有较深入的了解,有着丰富的思想政治教育经验,并且也一直致力于八年制医学生的思想政治教育工作的总结分析研究。本研究就是根据作者的大量工作经历和经验,通过学生访谈和问卷调查,以及和其他学生管理人员的交流沟通,分析总结现阶段八年制医学生思想政治教育的特点和存在的问题,针对八年制医学生思想政治教育,提出解决对策。

 1.5研究创新1.5. 1研究创新点一本人在国内首次针对八年制医学生的思想政治教育进行系统的研究。本博融通,八年一贯是一种新的培养方式,目前国内只有少数高等医学院校开展了此种培养方式,针对八年制医学生思想政治教育的研究相对较少。1.5. 2研究创新点二根据木人多年一线工作的经验,提出了点对点因人施教的方法。现在的学生崇尚自我,凸显个性,逆反心理极强,以前群体式的说教式思想政治教育方式已不能完全适应现代学生的心理发展,尤其是八年制医学生进入临床医学院学习后,更易受社会风气影响,而且八年制医学生人数相对较少,师生比例相对较高,一般都配备有专职辅导员,对学生的思想情况更加了解和掌握,因此,使得点对点的因人施教方法效果更易实现。第2章八年制医学生的特点........................72.1八年制医学教育的产生和发展........................72.2八年制医学生的特点........................7第3章八年制K学生思想政治教育的特点........................123.1八年制医学生思想政治教育的特点........................123.2八午制医学卞思想政治教育存在的问题........................14第4章加强八年制医学生思想政治教育的对策........................184.1提高对八年制医学生思想政治教育重要性的认识........................184.2加强八年制医学生思想政治教育的指导思想........................214. 4未來八年制医学生思想政治教育的工作重点建议..........27第5章结束语关于人才培养目标,江总书记提出"理想远大,热爱祖国的人;追求真理,勇于创新的人;德才兼备,全面发展的人;视野开阔,胸怀宽广的人;知行统一。脚踏实地的人";我国传统中医讲求"悬壶济世"、"医乃仁术"等;现代医学要求"医学教育、德育为先";美国教育家杜威指出:"无论哪一国讲教育的人,都公认教育的最高最后的目的,是道德教育。世界上对教育公认的观点"至于至真、至于至善"。综合以上可以看出,人才必须德才兼备,医学必须德艺双馨,教育必须以德育为重,医学生教育必须德育为先,因此八年制医学生的思想政治教育是潮流也是要求,更是人类对医学生极致目标的诉求。八年制医学教育担负着祖国"培养少数高层次人才,向现代医学科学技术高峰冲击"的重任。培养目标定位高,教育要求就相应提高。为实现这一目标,保证八学制医学生的培养质量,在前人研究的基础上,根据个人的工作经验,搭建一个八年制思想政治教育系统:健全制度是保障,领导重视是关键,教育创新是动力,人本思想是指导,因人施教是重点,教育实效是目标。随着改革幵放的深入和市场经济的发展,全球的各种思潮暗流涌动、汹涌澎湃,时时刻刻都在影响着八年制医学生的身心,八年制医学生本就不牢固的人生观和价值观等思想难免会受到冲击而畸变,加上八年制医学生本身各方面素质的不足和缺欠,都影响着八年制医学生思想政治教育的深入开展。因此,八学制医学生的思想政治教育工作任重而道远。希望通过本文研究能够进一歩推进八年制医学生的思想政治教育,并为以后的八年制医学生思想政治教育研究提供一定的帮助和支持。第1章引言1.1选题背景大学生长久以来被视为天之骄子,青年的精英,民族的精粹,国家的栋梁;大学生又承载着祖国的未来和希望,肩负着建设祖国、强盛民族的伟大历史重任,正如梁启超所说:少年强则中国强。因此,作为青少年的精英,大学生必须有所担当,不仅仅知识技能要精通,思想政治水平也必须过硬,因为他们的思想政治状况直接关系到国家的前途和民族的命运。/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育是高校培养大学生的一个重要内容,对于大学生人格塑造、道德规范、思想完善等方面的培养起着关键作用,引导和培养大学生正确的政治方向,是一项看着飘渺而实际意义重大的社会实践活动。医学在《辞海》如是解释:医学是研究人类生命过程以及防治疾病的科学体系,属于自然科学范畴。由于医学"健康所系、性命相托"的特殊性和重要性,使其在人才教育培养上,不能只仅仅注重专业知识和技能的培养,更要加强对人才思想政治教育的培养。并且国家也明确要求:"医学教育,德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容"1。八年制医学教育是我国独具特色的人才培养模式。八年制的提法最早出现在1957年的巾国协和医科大学,但和现在的八年制在内容、模式以及培养目标上都是不尽相同。现代意义上的八年制是八年一贯、本博连读的一体化培养模式,北京大学医学部在总结本校多年来七年制本硕连读培养模式经验积累的基础上,于2001年提出了八年制本博连读的培养模式并幵始招收第一批学生,由此拉开了我国八年制医学生本博连读培养模式的序幕。八年制医学教育主要为国家和社会培养和输送优秀的专业医学人才。在现代医学和教育水平下培养出的八年制医学生基本能够具有良好的专业技术知识和操作水平,但在思想政治教育方面却显得参差不齐,需要引起学校和社会的重视。八年制医学教育已经实施十年多,但医学的复杂性和八年学制的初创性,/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育使得培养内容和方式也一直在不断改革和发展。由于现在社会普遍更注重当下的实际效益和成果,所以大部分医学院校把主要精力放到了职业技能培训上,注重医学技术培养,而忽视了思想政治教育,基本限于完成教学任务,大部分思想政治教育都是点到为止,甚至理论和实际脱节,效果可想而知;且随着社会经济的发展和改革开放的深入,社会上各种思想和诱惑不断冲击医学生的头脑,加强医德和医风教育的社会呼声日益见涨。因此,作为多年从事八年制医学生思想政治教育工作的一线工作者深深地感到:八年制医学生思想政治教育研究工作非常重要而且也非常紧迫。1.2八年制医学生思想政治教育研究现状国外八年制医学生教育制度,主要是以美国为首的几个国家实行的"4+4"两段式八年制,即前四年是正常的大学本科学习,毕业后获得学士学位,如果学生足够优秀和幸运,被医学院录取成为医学生,再念四年毕业后可获得医学博士学位。这和我国的八年制医学教育有较大的区别,我国八年制医学生是直接从高考的学生中录取。国外主要是通过医学人文教育来进行医学生的思想政治教育,把思想政治教育放在头等重要的位置,将医德教育贯穿于医学专业教育的始终,这一点非常值得我们学习和借鉴。譬如在美国,几乎所有的医学院校都开设了医学伦理学,哈佛大学医学院医患关系课程从第二学年开设,贯穿四年时间'。重视实践教育,西方医学院校明确规定,早期接触临床的中心任务是德育教育和实践,培养未来医生对患者的责任感。综合八年制医学生思想政治教育/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育研究及相关研究领域的大量文献可以发现,国外的八年制医学生与我国的八年制医学生在培养模式和内容都不一样,因此国外八年制医学生思想政治教育不在本文所研究的范围之内,本文主要针对我国八年制医学生的思想政治教育进行分析和研究。我国高等院校的思想政治教育及研究都开展的非常丰富和成功,研究成果也是硕果累累,但关于医学生思想政治教育的研究相对较少,尤其是针对八年制医学生的思想政治教育更是少之又少,这主要是跟我国开展八年制医学教育的时间较短,开展的院校也较少有关,并且教育中受到重技能轻思想的风气影响较大。目前我国也极少见有单独的针对医学生思想政治教育专题的研究刊物,根据查阅的资料显示,相关的研究论文大都散见于相关研究刊物和论文集上。因此本文研究初期,作者通过检索论文数据库和图书馆藏书的方法,大量查阅资料和文献,尽量对八年制医学生思想政治教育研究现状及研究情况有一个全面的了解和掌握。1.3研究目的和意义建国初期,我国医疗事业刚起歩,医疗人员和医疗资源极度匮乏,国家果断的实施了五年制本科和三年制大中专科的普及型医学教育培养模式。这种培养模式优势非常明显,周期短,实用性强,为祖国培养了大批的应用型专业医学人才,很大程度上缓解了当时的医疗困难。随着社会的进步和不断发展,我国医学教育的主要矛盾不再是人才数量不足,而是医学人才质量有待进一步提高,这种培养模式的局限性就暴露出来,学生的知识基础薄弱,结构不合理,整体素质偏低,尤其人文素质低等,已经不能满/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育足现在社会的需求。为了满足广大人民群众对医疗卫生服务日益增长的需求,改变我国医学人才的不合理结构,提升我国医学教育的国际竞争力,卫生部和教育部明确指出:"逐步扩大长学制教育"。八年制培养模式是长学制教育的重要形式,发展八年制医学教育对推动医学教育适应社会经济与科技发展等具有重要的社会意义。因此,进行八年制医学生思想政治教育研究也是顺应社会发展,满足国家和社会对医学发展的需要,具有重要的社会意义。在2006年中共中央政治局集体学习时,胡锦涛总书记说:"全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题"。思想政治教育是培养合格大学生的必须环节,更是培养合格医学生的重要内容,是素质教育的核心内容,八年制医学生培养是医学教育中的精英教育,其思想政治教育是非常重要而且必要的。作为一名教育工作者,应该按照胡锦涛总书记的要求,深入研究探讨怎么样行之有效的开展八年制思想政治教育,培养出不仅具备医学专业理论和高新/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育医学技能,同时还要具有良好地思想政治素质的合格医学专业英才。医学生的未来职业大多为医务工作者,担负着救死扶伤的重任,关系着人民的健康和生命,关系到整个社会的道德水平。"医学教育的根木任务是立德树人,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质医疗卫生人才。所以对医学生的思想政治教育显得尤为重要,有着更高的特殊要求,对于整个社会的思想道德水平和精神文明建设具有重要意义。我国高等医学院校普遍开设思想政治课程及与之相关的思想政治教育工作,但由于受到各方面因素的制约,整体效果不太理想:首先,一般学校的领导都偏重于强调医学专业知识的学习;其次,思想政治教育的授课老师大都上大课,加上内容古板,理论教条,效果很难保证;再次,学生管理人员的日常琐事过多,且大多是非思想政治教育相关专业出身,在专业方面存在一定限制;最后,医学生和其他专业的学生相比,课程多任务重,完成公共基础课学习后,还有大量专业基础课学习,要在医院进入科室进行见习实习和二级学科培养的临床操作,学习压力相对较大,根据学习工作需要,重技能轻思想也就变得司空见惯。八年制思想政治教育的研究对如何开展思想政治教育活动,以及思想政治教育内容的安排都有着重要的理论指导意义。长期以来,八年制医学生的招生规模较小,很多高校甚至刚刚幵始招收八年制医学生,一般医学院对医学生的技能培训都是比较重视的,其结果就是弱化了八学制医学生的思想政治教育。八学制医学生的思想政治教育的弱化主要表现在教育重视程度、教育投入和教育创新研究等方面。尤其是教育研究方面,我国已开展八年制医学生教育十多年,而针对八年制医学生思想政治教育方面的研究少之又少,在国内刊物和学术杂志上几乎看不到。八年制医学生教育是国家培养高级医学人才的重要途径,如果思想政治教育跟不上,将会严重影响八年制医学生的综合素质。因此加强针对八年制医学生思想政治教育是响应国家的号召,八年制医学生思想政治教育研究会对以后的相关理论研究打下基础。

 1.4研究思路和方法作者作为医学院校的思想政治教育管理的专职人员,多年来一直从事八年制医学生思想政治教育管理工作,长期和学生朝夕相处,掌握有大量的医学生思想政治教育的第一手资料,对八年制医学生的思想政治状况以及发展趋势都有较深入的了解,有着丰富的思想政治教育经验,并且也一直致力于八年制医学生的思想政治教育工作的总结分析研究。本研究就是根据作者的大量工作经历和经验,通过学生访谈和问卷调查,以及和其他学生管理人员的交流沟通,分析总结现阶段八年制医学生思想政治教育的特点和存在的问题,针对八年制医学生思想政治教育,提出解决对策。

 1.5研究创新1.5. 1研究创新点一本人在国内首次针对八年制医学生的思想政治教育进行系统的研究。本博融通,八年一贯是一种新的培养方式,目前国内只有少数高等医学院校开展了此种培养方式,针对八年制医学生思想政治教育的研究相对较少。1.5. 2研究创新点二根据木人多年一线工作的经验,提出了点对点因人施教的方法。现在的学生崇尚自我,凸显个性,逆反心理极强,以前群体式的说教式思想政治教育方式已不能完全适应现代学生的心理发展,尤其是八年制医学生进入临床医学院学习后,更易受社会风气影响,而且八年制医学生人数相对较少,师生比例相对较高,一般都配备有专职辅导员,对学生的思想情况更加了解和掌握,因此,使得点对点的因人施教方法效果更易实现。第2章八年制医学生的特点........................72.1八年制医学教育的产生和发展........................72.2八年制医学生的特点........................7第3章八年制K学生思想政治教育的特点........................123.1八年制医学生思想政治教育的特点........................123.2八午制医学卞思想政治教育存在的问题........................14第4章加强八年制医学生思想政治教育的对策........................184.1提高对八年制医学生思想政治教育重要性的认识........................184.2加强八年制医学生思想政治教育的指导思想........................214. 4未來八年制医学生思想政治教育的工作重点建议..........27第5章结束语关于人才培养目标,江总书记提出"理想远大,热爱祖国的人;追求真理,勇于创新的人;德才兼备,全面发展的人;视野开阔,胸怀宽广的人;知行统一。脚踏实地的人";我国传统中医讲求"悬壶济世"、"医乃仁术"等;现代医学要求"医学教育、德育为先";美国教育家杜威指出:"无论哪一国讲教育的人,都公认教育的最高最后的目的,是道德教育。世界上对教育公认的观点"至于至真、至于至善"。综合以上可以看出,人才必须德才兼备,医学必须德艺双馨,教育必须以德育为重,医学生教育必须德育为先,因此八年制医学生的思想政治教育是潮流也是要求,更是人类对医学生极致目标的诉求。八年制医学教育担负着祖国"培养少数高层次人才,向现代医学科学技术高峰冲击"的重任。培养目标定位高,教育要求就相应提高。为实现这一目标,保证八学制医学生的培养质量,在前人研究的基础上,根据个人的工作经验,搭建一个八年制思想政治教育系统:健全制度是保障,领导重视是关键,教育创新是动力,人本思想是指导,因人施教是重点,教育实效是目标。随着改革幵放的深入和市场经济的发展,全球的各种思潮暗流涌动、汹涌澎湃,时时刻刻都在影响着八年制医学生的身心,八年制医学生本就不牢固的人生观和价值观等思想难免会受到冲击而畸变,加上八年制医学生本身各方面素质的不足和缺欠,都影响着八年制医学生思想政治教育的深入开展。因此,八学制医学生的思想政治教育工作任重而道远。希望通过本文研究能够进一歩推进八年制医学生的思想政治教育,并为以后的八年制医学生思想政治教育研究提供一定的帮助和支持。第1章引言1.1选题背景大学生长久以来被视为天之骄子,青年的精英,民族的精粹,国家的栋梁;大学生又承载着祖国的未来和希望,肩负着建设祖国、强盛民族的伟大历史重任,正如梁启超所说:少年强则中国强。因此,作为青少年的精英,大学生必须有所担当,不仅仅知识技能要精通,思想政治水平也必须过硬,因为他们的思想政治状况直接关系到国家的前途和民族的命运。/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育是高校培养大学生的一个重要内容,对于大学生人格塑造、道德规范、思想完善等方面的培养起着关键作用,引导和培养大学生正确的政治方向,是一项看着飘渺而实际意义重大的社会实践活动。医学在《辞海》如是解释:医学是研究人类生命过程以及防治疾病的科学体系,属于自然科学范畴。由于医学"健康所系、性命相托"的特殊性和重要性,使其在人才教育培养上,不能只仅仅注重专业知识和技能的培养,更要加强对人才思想政治教育的培养。并且国家也明确要求:"医学教育,德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容"1。八年制医学教育是我国独具特色的人才培养模式。八年制的提法最早出现在1957年的巾国协和医科大学,但和现在的八年制在内容、模式以及培养目标上都是不尽相同。现代意义上的八年制是八年一贯、本博连读的一体化培养模式,北京大学医学部在总结本校多年来七年制本硕连读培养模式经验积累的基础上,于2001年提出了八年制本博连读的培养模式并幵始招收第一批学生,由此拉开了我国八年制医学生本博连读培养模式的序幕。八年制医学教育主要为国家和社会培养和输送优秀的专业医学人才。在现代医学和教育水平下培养出的八年制医学生基本能够具有良好的专业技术知识和操作水平,但在思想政治教育方面却显得参差不齐,需要引起学校和社会的重视。八年制医学教育已经实施十年多,但医学的复杂性和八年学制的初创性,/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育使得培养内容和方式也一直在不断改革和发展。由于现在社会普遍更注重当下的实际效益和成果,所以大部分医学院校把主要精力放到了职业技能培训上,注重医学技术培养,而忽视了思想政治教育,基本限于完成教学任务,大部分思想政治教育都是点到为止,甚至理论和实际脱节,效果可想而知;且随着社会经济的发展和改革开放的深入,社会上各种思想和诱惑不断冲击医学生的头脑,加强医德和医风教育的社会呼声日益见涨。因此,作为多年从事八年制医学生思想政治教育工作的一线工作者深深地感到:八年制医学生思想政治教育研究工作非常重要而且也非常紧迫。1.2八年制医学生思想政治教育研究现状国外八年制医学生教育制度,主要是以美国为首的几个国家实行的"4+4"两段式八年制,即前四年是正常的大学本科学习,毕业后获得学士学位,如果学生足够优秀和幸运,被医学院录取成为医学生,再念四年毕业后可获得医学博士学位。这和我国的八年制医学教育有较大的区别,我国八年制医学生是直接从高考的学生中录取。国外主要是通过医学人文教育来进行医学生的思想政治教育,把思想政治教育放在头等重要的位置,将医德教育贯穿于医学专业教育的始终,这一点非常值得我们学习和借鉴。譬如在美国,几乎所有的医学院校都开设了医学伦理学,哈佛大学医学院医患关系课程从第二学年开设,贯穿四年时间'。重视实践教育,西方医学院校明确规定,早期接触临床的中心任务是德育教育和实践,培养未来医生对患者的责任感。综合八年制医学生思想政治教育/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育研究及相关研究领域的大量文献可以发现,国外的八年制医学生与我国的八年制医学生在培养模式和内容都不一样,因此国外八年制医学生思想政治教育不在本文所研究的范围之内,本文主要针对我国八年制医学生的思想政治教育进行分析和研究。我国高等院校的思想政治教育及研究都开展的非常丰富和成功,研究成果也是硕果累累,但关于医学生思想政治教育的研究相对较少,尤其是针对八年制医学生的思想政治教育更是少之又少,这主要是跟我国开展八年制医学教育的时间较短,开展的院校也较少有关,并且教育中受到重技能轻思想的风气影响较大。目前我国也极少见有单独的针对医学生思想政治教育专题的研究刊物,根据查阅的资料显示,相关的研究论文大都散见于相关研究刊物和论文集上。因此本文研究初期,作者通过检索论文数据库和图书馆藏书的方法,大量查阅资料和文献,尽量对八年制医学生思想政治教育研究现状及研究情况有一个全面的了解和掌握。1.3研究目的和意义建国初期,我国医疗事业刚起歩,医疗人员和医疗资源极度匮乏,国家果断的实施了五年制本科和三年制大中专科的普及型医学教育培养模式。这种培养模式优势非常明显,周期短,实用性强,为祖国培养了大批的应用型专业医学人才,很大程度上缓解了当时的医疗困难。随着社会的进步和不断发展,我国医学教育的主要矛盾不再是人才数量不足,而是医学人才质量有待进一步提高,这种培养模式的局限性就暴露出来,学生的知识基础薄弱,结构不合理,整体素质偏低,尤其人文素质低等,已经不能满/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育足现在社会的需求。为了满足广大人民群众对医疗卫生服务日益增长的需求,改变我国医学人才的不合理结构,提升我国医学教育的国际竞争力,卫生部和教育部明确指出:"逐步扩大长学制教育"。八年制培养模式是长学制教育的重要形式,发展八年制医学教育对推动医学教育适应社会经济与科技发展等具有重要的社会意义。因此,进行八年制医学生思想政治教育研究也是顺应社会发展,满足国家和社会对医学发展的需要,具有重要的社会意义。在2006年中共中央政治局集体学习时,胡锦涛总书记说:"全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题"。思想政治教育是培养合格大学生的必须环节,更是培养合格医学生的重要内容,是素质教育的核心内容,八年制医学生培养是医学教育中的精英教育,其思想政治教育是非常重要而且必要的。作为一名教育工作者,应该按照胡锦涛总书记的要求,深入研究探讨怎么样行之有效的开展八年制思想政治教育,培养出不仅具备医学专业理论和高新/yxlwxz/201212195086.html思想政治教育医学技能,同时还要具有良好地思想政治素质的合格医学专业英才。医学生的未来职业大多为医务工作者,担负着救死扶伤的重任,关系着人民的健康和生命,关系到整个社会的道德水平。"医学教育的根木任务是立德树人,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质医疗卫生人才。所以对医学生的思想政治教育显得尤为重要,有着更高的特殊要求,对于整个社会的思想道德水平和精神文明建设具有重要意义。我国高等医学院校普遍开设思想政治课程及与之相关的思想政治教育工作,但由于受到各方面因素的制约,整体效果不太理想:首先,一般学校的领导都偏重于强调医学专业知识的学习;其次,思想政治教育的授课老师大都上大课,加上内容古板,理论教条,效果很难保证;再次,学生管理人员的日常琐事过多,且大多是非思想政治教育相关专业出身,在专业方面存在一定限制;最后,医学生和其他专业的学生相比,课程多任务重,完成公共基础课学习后,还有大量专业基础课学习,要在医院进入科室进行见习实习和二级学科培养的临床操作,学习压力相对较大,根据学习工作需要,重技能轻思想也就变得司空见惯。八年制思想政治教育的研究对如何开展思想政治教育活动,以及思想政治教育内容的安排都有着重要的理论指导意义。长期以来,八年制医学生的招生规模较小,很多高校甚至刚刚幵始招收八年制医学生,一般医学院对医学生的技能培训都是比较重视的,其结果就是弱化了八学制医学生的思想政治教育。八学制医学生的思想政治教育的弱化主要表现在教育重视程度、教育投入和教育创新研究等方面。尤其是教育研究方面,我国已开展八年制医学生教育十多年,而针对八年制医学生思想政治教育方面的研究少之又少,在国内刊物和学术杂志上几乎看不到。八年制医学生教育是国家培养高级医学人才的重要途径,如果思想政治教育跟不上,将会严重影响八年制医学生的综合素质。因此加强针对八年制医学生思想政治教育是响应国家的号召,八年制医学生思想政治教育研究会对以后的相关理论研究打下基础。

 1.4研究思路和方法作者作为医学院校的思想政治教育管理的专职人员,多年来一直从事八年制医学生思想政治教育管理工作,长期和学生朝夕相处,掌握有大量的医学生思想政治教育的第一手资料,对八年制医学生的思想政治状况以及发展趋势都有较深入的了解,有着丰富的思想政治教育经验,并且也一直致力于八年制医学生的思想政治教育工作的总结分析研究。本研究就是根据作者的大量工作经历和经验,通过学生访谈和问卷调查,以及和其他学生管理人员的交流沟通,分析总结现阶段八年制医学生思想政治教育的特点和存在的问题,针对八年制医学生思想政治教育,提出解决对策。

 1.5研究创新1.5. 1研究创新点一本人在国内首次针对八年制医学生的思想政治教育进行系统的研究。本博融通,八年一贯是一种新的培养方式,目前国内只有少数高等医学院校开展了此种培养方式,针对八年制医学生思想政治教育的研究相对较少。1.5. 2研究创新点二根据木人多年一线工作的经验,提出了点对点因人施教的方法。现在的学生崇尚自我,凸显个性,逆反心理极强,以前群体式的说教式思想政治教育方式已不能完全适应现代学生的心理发展,尤其是八年制医学生进入临床医学院学习后,更易受社会风气影响,而且八年制医学生人数相对较少,师生比例相对较高,一般都配备有专职辅导员,对学生的思想情况更加了解和掌握,因此,使得点对点的因人施教方法效果更易实现。第2章八年制医学生的特点........................72.1八年制医学教育的产生和发展........................72.2八年制医学生的特点........................7第3章八年制K学生思想政治教育的特点........................123.1八年制医学生思想政治教育的特点........................123.2八午制医学卞思想政治教育存在的问题........................14第4章加强八年制医学生思想政治教育的对策........................184.1提高对八年制医学生思想政治教育重要性的认识........................184.2加强八年制医学生思想政治教育的指导思想........................214. 4未來八年制医学生思想政治教育的工作重点建议..........27第5章结束语关于人才培养目标,江总书记提出"理想远大,热爱祖国的人;追求真理,勇于创新的人;德才兼备,全面发展的人;视野开阔,胸怀宽广的人;知行统一。脚踏实地的人";我国传统中医讲求"悬壶济世"、"医乃仁术"等;现代医学要求"医学教育、德育为先";美国教育家杜威指出:"无论哪一国讲教育的人,都公认教育的最高最后的目的,是道德教育。世界上对教育公认的观点"至于至真、至于至善"。综合以上可以看出,人才必须德才兼备,医学必须德艺双馨,教育必须以德育为重,医学生教育必须德育为先,因此八年制医学生的思想政治教育是潮流也是要求,更是人类对医学生极致目标的诉求。八年制医学教育担负着祖国"培养少数高层次人才,向现代医学科学技术高峰冲击"的重任。培养目标定位高,教育要求就相应提高。为实现这一目标,保证八学制医学生的培养质量,在前人研究的基础上,根据个人的工作经验,搭建一个八年制思想政治教育系统:健全制度是保障,领导重视是关键,教育创新是动力,人本思想是指导,因人施教是重点,教育实效是目标。随着改革幵放的深入和市场经济的发展,全球的各种思潮暗流涌动、汹涌澎湃,时时刻刻都在影响着八年制医学生的身心,八年制医学生本就不牢固的人生观和价值观等思想难免会受到冲击而畸变,加上八年制医学生本身各方面素质的不足和缺欠,都影响着八年制医学生思想政治教育的深入开展。因此,八学制医学生的思想政治教育工作任重而道远。希望通过本文研究能够进一歩推进八年制医学生的思想政治教育,并为以后的八年制医学生思想政治教育研究提供一定的帮助和支持。

 /yxlwxz/201205043581.html医学论文写作:如何撰写医学论文,医学论文怎样撰写  医学论文写作具有一定的格式与要求,是学术期刊作者、读者、编者、审者都应了解和共同关注的课题。

  (一)医学论文的写作过程  人类医学的进步,无论是中医或西医,最重要的一条就是依靠经验和不断总结经验,并把经验记载下来,相互交流,传之后代。若不进行总结,不善写作,即使有丰富r验,也难以保存下来。我们在日常工作中常常看到一些年轻朋友尽管做了不少工作,拥有较好的素材和资料,但由于不会或不善于总结和表达,所写论文不能被学术媒体选用,实感可惜。今天根据青年朋友提出的要求,拟就医学论文的书写及格式和要求等问题,谈谈笔者的个人体会,以供年轻朋友在写作时参考。

  医学是实践性科学,医学研究工作都是在实践中提出问题,经过收集资料、归纳资料而分析问题,最后得出结果和结论,以求解决问题。从医学论文写作的过程看,它也不应是“一挥而就”,而是要经过从构思、拟提纲、起草、修改和最后成文的过程。

  构思:是写作前重要环节,构思成熟写作才能顺畅。构思不是闭门“苦思冥想”,它首先依赖于作者对主题相关资料的阅读,了解和掌握课题的动态及存在的问题,这样才能获得构思的引发点。其次它依赖于作者的实践,对客观事物的观察能力、综合概括能力及逻辑分析能力。它要求作者做“有心人”,通过对客观事物敏锐细致地观察分析,找出有规律性的东西。写作前进行构思以对主题思想、基本题材、结构分布等组成一个“腹稿”,这样使论文在书写时才能做到“胸有成竹”。

  拟提纲:拟提纲是指将构思中酝酿形成的思路、观点和结构等用简练的文字有条理地表达。它是写作的设计图;是论文的骨架和轮廓。有了提纲可使资料安排、结构布局更加合理,更符合医学论文写作要求。提纲可疏导思路,明确某一段落的写作要求,可使写作顺利展开,避免不必要的重复和返工。

  起草:起草是作者按照论文整体构思和拟定的写作提纲,通过文字将论文全部内容固定化和书面化的过程,是/yxlwxz/201205043581.html医学论文写作将研究结果和作者的思考、观点和立意转化为论文的阶段。根据不同情况可有不同起草方式,可以根据提纲的前后次序直接动笔成文;也可不分前后,就提纲的每一项先行文,然后提纲携领,最后将各项贯穿成文;还可将作者工作中的发现、资料数据、心得随记等,经汇总最后修改、补充成文。

  修改:就绝大多数作者而言,特别是青年医师在论文写作时,很难作到“提笔成章,一挥而就”。故初稿完成后,对文章的内容、形式、结构和文字表达应进行全面加工,如进一步深化或完善主题;增加必要的或删减不必要的资料;修正不准确的观点;对文字进行“字斟句酌”的加工,使论文语言更加准确、生动;最后纵观全文的层次是否分明、段落是否清晰、文字是否精炼。使论文能正确地反映客观事物规律,突出论文主题;文和题统一、统计合理、分析合乎逻辑及论证有据,使论文更具说服力;使文章形式和布局更符合刊物和读者的要求。因此论文修改/yxlwxz/201205043581.html医学论文写作是写作过程中不可缺少的重要阶段。修改的方式主要有两种:  一为“自审法”,即初稿形成后作者边通读边思考,内容不妥处加以修改;或对初稿反复研读,遇有词不达意或语句不通处给以修改,使论文表达更加准确流畅。自审法中最重要的一环是初稿形成后,再阅读相关参考文献,以便对文章内容认识更加深刻,有针对性地进行修改。

  第二种修改方法即“求教法”,将写好的初稿请同道、朋友或老师进行阅读,以便集思广益,或请有关专家进行审阅,参考审阅者意见再加修改,使文章内容和形式更加臻善。

  定稿:稿件完成后发稿以前应进一步检查:论文有无错别字,数据是否有误、图表是否清晰、注解是否得当、文献编码是否齐全正确,书写方式是否符合稿约要求、署名及排列是否无误等。最后附加单位介绍信,再将定稿发出。

  (二)医学论文的文题。

  文题也称题目或标题,它是用最精炼、最准确的文字对文章主要内容和中心思想的概括表达。读者一看文题就能知道文中要说明的主要内容和了解该文的特点与性质。

  1文题包括的内容  文题一般包括三方面的基本内容,即:施加因素、受试对象和效果反应。例如:论文《生物力学因素对椎体生长板的影响及其临床意义》,其中“生物力学因素”是“施加因素”,“椎体生长板”是“受试对象”,而“影响及其临床意义”则是其“效果反应”。同样,题目《椎弓根打一椎板钩系统固定治疗单纯腰椎峡部裂的近期疗效》,“椎弓根打一椎板钩系统固定”是“施加因素”,“单纯腰椎峡部裂”是“受试对象”,而“近期疗效”则是“效果反应”。

  2文题的基本要求  对文题有三个最基本的要求,①确切:即恰如其分地表达文章的内涵,准确地反映研究的范围和深度。②简洁:即文题要用专业词汇或科学术语简明、精炼地说明文章的实质。③质朴:即文题文字要朴实无华,不能模棱两可,充分体现科技文章的风格和特点。

  3文题中常见的问题  从本刊的稿件看,文题中最常见的问题有:  (1)文题不符。做文章要求切题,反过来命题不能偏离文章内容,文与题不符是写文章最大的禁忌之一。

  (2)含意笼统。文题确切是首要条件。例如《聚乙烯醇水凝胶人工髓核的生物力学研究》这样的题目就会使读者阅读后不得要领,看不出它是什么性质的研究。

  (3)题目过大。有的作者喜欢用大题目,而文章内容却很单薄。题目要求得体,所谓得体就是题目不能“过大”或“过小”,不能抽象、笼统、过于繁琐或夸张。如“1500例腰椎间盘突出症诊治分析”,尽管病例很多,但由于涉及的范围过广,从题目使人联想其内容必定是泛泛,缺乏针对性。

  (4)文字过多。题目要求以最简明精炼的文字表达更多的信息,使题目新颖、醒目,便于记忆和引用,一般题目在25个字以内为宜。题目尽可能避免用虚词,不必要的形容词、套词或同义词。如:“分析与研究”,“研究与探讨”,保留其一并不改变题目的原意。

  (5)不易认读。题目中避免使用非习惯性“简语”、“缩略词”或“字符”,以免造成认读困难。如“WDFC”固定,读者不了解“WDFC”为何物。又如题目“胸腰段移动性损伤的临床研究”,何谓“移动性损伤”?不通用,比较费解。

  (6)成分缺如。标题成分缺如会造成含义上的不完善,如:《甲强龙在腰椎间盘突出症的应用》,如在“突出症”后边加上“术后治疗中”等字样,既合原文章内容,意思也更为完整。

  (7)过于怪癖。医学论文是科技论文,不同于科普作品,更不同于文学作品。如电影可以用《爱你没商量》或《不见不散》为片名,而医学论文题目则应避免用高雅、华丽、难懂的辞藻;更应避免用过于通俗或谈谐的语句。诸如笔者见到过的学术报告题《Luque棍掉到了马桶里》、《螺丝钉从嘴里吐出来》等均不宜作为医学期刊论文题目。

  (8)用词不规范。科技论文禁忌不规范用语,否则它会使论文减色。前些日子笔者看到一个综合性医学期刊,其中有篇文章题目是《传单误诊为病肝13例报告》,让我这个学医者注目久思而不解其意,读完全文后才知道“传单”即传染性单核细胞增多症的简称,“病肝”即病毒性肝炎。我们少数骨科医生也常把口语中的“腰突症”写在医学论文中作为“腰椎间盘突出症”的代名词,这是不规范用语,应避免使用。

  总之,论文的题目是论文的总纲,是“画龙点睛”,是论文中心内容的最确切、最简明的体现。题目拟的好,可吸引更多的读者,会受到编者、审者的青睐;题目不当,可使文章逊色,甚至使稿件落选。

  (三)关于医学期刊论文中作者署名问题  1署名的必要性  文章或作品是人们劳动的成果,因此作者对其文章或作品具有署名的权力。《中华人民共和国著作权法》第十条第二款明确指出:”署名权,即表明作者身份的权利,是作者在作品上署名的权利”。署名权是确认该作品作者具体身份的重要法律依据,它体现了作者辛勤劳动应得的荣誉,它除了向奋众表明该作品的所有权归何人外,也向会众表明署名者是该创作引起的民事责任的承担者。署名是“文责自负”的具体体现,是责任的承诺,即论文一经发表,署名者对作品负有责任,包括政治上、科学上和法律上的责任。如文章中存在刻窃、抄袭的内容,或者有某些政治性或技术性错误,表示署名者愿意负完全的责任。署名便于读者与作者联系,也表示作者愿与读者联系,需要时进一步沟通或讨论。

  2署名的条件  按照国家标准(G137713-8)的规定,在学术论文正文前署名的个人作者,只限于那些对于选定研究课题和制定研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并做出主要贡献以及参加撰写论文并能对内容负责的人。正如国际医学期刊编辑委员会颁布的生物医学期刊投稿统一规定所说,署名作者应具备以下三个条件:(1)参与选定研究课题和制定研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并做出主要贡献,或参与资料的分析和解释者;(2)起草或修改论文中关健性理论或其他主要内容者;(3)能对编拜部的修改意见进行修改,在学术界进行答辫,并最终同意该文发表者。作者应是上述三个条件的同时具备者,未直接参加论文创作工作,不够署名条件,但确对研究成果有所贡缺者,如给予各方面支持的单位或上级领导或辅助性工作者,可在文末列名予以致谢。论文署名是非常严肃的,既不应任意抛开理应署名的其他作者,也不可无视作者条件而随意“金榜题名”,如将一些知名专家或亲朋好友随意加入作者中。

  3医学期刊中作者署名的特点及注意事项